沅陵县五强溪镇中心小学 李晓明

可以说我的童年生活比百分之九十几的同龄人都过得幸福。在农村，我的父母是少有的有文化的人，虽然他们在20多年前就已经永远地离我而去，但他们给我的影响力却是终身的。我们家是当时村里少有的有书桌，也有书柜的家庭。家里那上千本书伴随了我的整个童年。闲暇时的读书是我们每一个家庭成员的必备生活。父亲没事时还写一写毛笔字。记得有一次父亲和母亲吵架，父亲没有吵赢，于是在书桌上写下了“一天之计在于晨，一年之计在于春，一家之计在于和”，第二天望着母亲那会心的笑容，我感觉到读书能够让家庭温馨、和谐、幸福。

刚开始走上讲台时，面对学生不知道从何讲起，只能是一边研读教材，一边看教学用书，一边学习课程标准。也读教育学，学心理学。

现在，读书则变成了我的一种习惯。去年到敦煌旅游，听当地人说，了解敦煌要从了解敦煌的女儿樊锦诗开始，于是我买了她著作的《我心归处是敦煌》随身带着。在车上，在宾馆，我一路被这位敦煌研究院院长的精彩人生感动。前些年，随弘慧教育发展基金会到贵州参加田字格兴隆实验小学的学研活动，看了学校的展示，听了校长的发言，总感觉欠了一些什么，于是我买了校长肖诗坚的书《校长札记》，用了六天时间，学习并领略了他对乡土人本教育的理解。另一次，是到浙江的长坑小学，给我的感觉是震撼，觉得这才是农村小学该有的样子。于是，我疯狂地在网上搜索长坑小学的信息，了解长坑小学这30年来的发展历程，并买到了当时长坑小学校长刘勇武的书《山花烂漫》，这是一群理想主义者的乡村教育实践。这本260页的书让我整整研读了一个月，至今我还会在他的字里行间找我需要的答案。它那丰富的社团活动，精致的学校管理，比如，一日常规、一周常规、一月常规、一学年常规等，在我心中，这就是农村寄宿制学校建设的天花板……其时，读书已经成为了我生活的一部分。

再说说我的教育生活。

从1993年参加工作后的19年间，从小学到中学，从数学老师，到自然老师，到专职体育老师、美术老师、信息技术老师，从班主任、教导主任、团委书记，到会计再到副校长，我从事过学校百分之八九十的教学及管理岗位。

好像是完成了当校长之前的积累，2012年意外而又幸运地担任了柳林汊小学的校长。当校长之初，最开始关注的是所有学生的学业成绩，也取得了比较好的效果，比如，2015年排名全县第二名，2017年排名全县第一名。

柳林汊小学是农村低龄寄宿制学校，首先要解决的是家长的信任问题。家长会上，我会直面学校存在的管理问题，列出家长担心的问题清单，逐一解决，让家长很放心地把孩子交到学校寄宿，并确保24小时都有老师陪伴在孩子身边。

关注每一个学生的成长。我提出了“关注每一个，发展每一个，幸福每一个”的管理理念，让每一个孩子在学校里都能健康成长，让每一个孩子都有自己的学习平台，有自己的展示舞台。从我当校长的第二年开始，就再也没有学生从我校转到邻近的县读书了。

2023年8月，确认我要离开工作了30年的柳林汊小学时，我才认真思考我自己这30年的教育生涯，带给了我什么启示，我今后工作的方向在哪里。三十年教育生涯，让我收获并感悟了如下几点：

让我学会了找老师和学生的优点。看他们的优点，用他们的优点，平时说话少用“不”、多用“可以””能”，用积极的心态去培养学生的自信心。

用服务的理念管理学校，用陪伴的理念与学生共同成长。

校长必须头脑清晰，目光必须长远。驾校师傅告诉我们，开车必须看到50m~100m的地方，再回视50m以内的路面，当看不到前面的路面时，车就必须减速了。

终身学习的理念。知识和文化的积累是使自己永远保持年轻的秘诀。从国学经典到课程标准，到国家中长期教育发展规划，都是我们教育工作者应该自觉学习的知识。

折腾。要让所有的老师和学生动起来。大力开展社团活动，开展一些接地气、贴近生活、源自本地特色的社团。挖掘老师的潜能，让所有老师都参与到社团活动中来。用丰富的社团活动，让学校活起来、动起来。

思考。校长要有属于自己的一片独特的思考绿地，使自己成为一个反思型校长，成为一个思想者，成为一个活生生的充满激情、充满创造力的当代校长。

静。教育不能搞政绩工程、形象工程，不能追求短期效应、轰动效应。教育应该耐得住寂寞，沉得下心，读得下书。教育应该按教育规律办事，一步一个脚印向前走，少一些应酬，多一些服务；少一点高谈，多一点实干；少些浮躁，多些思考；少点对他人的指责，多点对自己的反省。

去年初来乍到五强溪镇中心小学，软硬件都有待重建……我微笑着对自己说：加油！一步一步脚踏实地朝前走，就当是从头再清理一下我的教育思路。

我的教育梦想就是，让每一个孩子都享受公平而有质量的教育，让每一个孩子都能有尊严有担当地融入社会。